Det kan man bland andet få ved at prøve at lave en tidslinie. 7.b fik i historie en række kort med historiske begívenheder og skulle placere dem, så godt de kunne, på en rød linie. Hvor skal dinosaueren ligge? Og kom flyvemaskinen eller bilen først? Levede Sokrates før eller efter Reformationen? Det gav anledning til en masse gode diskussioner. Svære spørgsmål indtil man får styr på dem. Eleverne skulle derefter chekke deres placeringer ved hjælp af deres computere og bøger -og til sidste kom den røde, historiske tråd i orden og eleverne fik udviklet en fornemmelse for tidens gang.